Κεραμέως: «Έρχονται διαρκώς όλο και περισσότεροι (εκπαιδευτικοί) και μας λένε θέλουν να αξιολογηθούν, διότι καταβάλλουν τεράστιες προσπάθειες και αυτό θέλουν να φανεί».

Πληροφοριακά Στοιχεία

Γράφτηκε από τον/την ΑΜΠΕ

Δημοσιεύθηκε : 05 Ιούλιος 2020

«Η αξιολόγηση είναι ίσως το πιο αποτελεσματικό εργαλείο για να βελτιωθεί η απόδοση του εκπαιδευτικού συστήματος» τόνισε, μεταξύ άλλων, η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μιλώντας σήμερα στο 8ο αναπτυξιακό συνέδριο, που συνδιοργανώνουν στην Πάτρα η εφημερίδα «Πελοπόννησος» και η Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας.

Ειδικότερα, η υπουργός Παιδείας είπε ότι «δεν μπορώ να κατανοήσω κανένα χώρο εργασίας που δεν έχει αξιολόγηση, διότι είναι ίσως το πιο αποτελεσματικό εργαλείο για να βελτιωθεί η απόδοση του οποιουδήποτε συστήματος, και εν προκειμένω του εκπαιδευτικού συστήματος».

Στη συνέχεια, ανέφερε ότι «όπως ακριβώς είχαμε πει και προεκλογικά κινούμαστε σε δύο χρόνους» και προσέθεσε:

«Ο πρώτος χρόνος έχει ήδη νομοθετηθεί και είναι η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού έργου. Δηλαδή αξιολόγηση, αυτοαξιολόγηση και εξωτερική αξιολόγηση. Κάτι που προκαλεί αντιδράσεις, αλλά εμείς το θεωρούμε πάρα πολύ σημαντικό και γι' αυτό και υλοποιήθηκε. Άρα, αξιολόγηση από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς που θέτουν στόχους και βάσει του νομοθετήματος, το οποίο ψηφίστηκε πρόσφατα στη Βουλή, αυτοί οι στόχοι πρέπει να επαναπροσδιορίζονται και να εξετάζονται τουλάχιστον ανά δίμηνο. Όμως υπάρχει ένα δεύτερο πολύ σημαντικό κομμάτι, που έχει να κάνει με την εξωτερική αξιολόγηση από την αρχή πιστοποίησης ποιότητας των σχολείων, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια εκπαίδευση, από στελέχη εκπαίδευσης και από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής».

Κατόπιν, ανέφερε ότι «θα υπάρχει μία δημοσιοποίηση όλων αυτών, γι' αυτό και έχουμε προβλέψει ανάρτηση αποτελεσμάτων αξιολόγησης, διότι θεωρούμε ότι όλο αυτό είναι πάρα πολύ σημαντικό, είναι δηλαδή μία κινητήριος δύναμη στην όλη εκπαιδευτική διαδικασία, αφού όλοι έχουν να κερδίσουν από την ίδια την αξιολόγηση». Αναφερόμενη στους εκπαιδευτικούς, είπε ότι «έρχονται διαρκώς όλο και περισσότεροι και μας λένε θέλουν να αξιολογηθούν, διότι καταβάλλουν τεράστιες προσπάθειες και αυτό θέλουν να φανεί». «Άλλωστε», όπως σημείωσε, «δεν υπάρχει σύστημα το οποίο να μπορεί να προοδεύσει, αν δεν αξιολογείται».

Στη συνέχεια επισήμανε ότι «έχει ήδη προβλεφθεί η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο των πρότυπων και πειραματικών σχολείων, και το αμέσως επόμενο διάστημα ξεκινάμε και το κομμάτι της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών μετά από διαβούλευση με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς». Οι διαδικασίες, προσέθεσε, «ξεκινούν από το Σεπτέμβριο του 2020 με τη θεσμοθέτηση του πλαισίου σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και θα εφαρμοστεί από την επόμενη χρονιά».

Σχετικά με το ζήτημα της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής εκπαίδευσης, είπε ότι «βρισκόμαστε στην τελική φάση του εγχειρήματος και είναι ελάχιστοι οι δήμοι οι οποίοι δεν έχουν μπορέσει να έχουν τις απαραίτητες υποδομές, αλλά μπορώ να πω ότι έχει διανυθεί πάρα πολύ μεγάλη απόσταση».

Όσον αφορά τα πρότυπα σχολεία, η Νίκη Κεραμέως είπε ότι «εμείς θεωρούμε πως είναι η κατεξοχήν έκφραση της αρχής της ισότητας των ευκαιριών, δηλαδή να έχουν όλοι την ευκαιρία να φοιτήσουν σε εξαιρετικά δημόσια σχολεία, που είναι πραγματικές νησίδες αριστείας και καινοτομίας». Από τον Σεπτέμβριο, όπως είπε, «θα έχουμε 28 πρότυπα σχολεία και 34 πειραματικά», προσθέτοντας ότι «είχαμε ρεκόρ αιτήσεων, και αυτό σημαίνει ότι η κοινωνία αγκαλιάζει αυτό το θεσμό».

Ακόμα, είπε ότι «το αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα θα εκδοθεί υπουργική απόφαση, που θα προβλέπει τη δυνατότητα μετατροπής και άλλων δημόσιων σχολείων, βάσει κριτηρίων, σε πρότυπα και πειραματικά, και ήδη πολλά σχολεία θέλουν να μετατραπούν σε πρότυπα και πειραματικά».

Μιλώντας στη συνέχεια για την επαγγελματική εκπαίδευση, η υπουργός Παιδείας σημείωσε ότι «είναι σε διαβούλευση σχέδιο νόμου για την εκ βάθρων αλλαγή του τοπίου της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης» η οποία, όπως είπε, «προϋποθέτει μία βασική αλλαγή, δηλαδή την αλλαγή νοοτροπίας».

Παράλληλα, τόνισε ότι «σχεδιάζουμε ένα νέο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, με το οποίο θα έχουμε για πρώτη φορά ίδρυση πρότυπων επαγγελματικών λυκείων, γιατί η αριστεία έχει θέση και στην επαγγελματική εκπαίδευση». Σε αυτά τα πρότυπα σχολεία, όπως εξήγησε, οι μαθητές θα εισάγονται με βάση τους βαθμούς του απολυτηρίου από το Γυμνάσιο, ενώ επισήμανε ότι οι κοινωνικοί εταίροι θα έχουν σημαντικό ρόλο να διαδραματίσουν στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση.

Σχετικά με την καθιέρωση εργαστηρίων δεξιοτήτων στα σχολεία, είπε ότι είναι μία νέα προσέγγιση, που σηματοδοτεί τη στροφή του σχολείου στο σύγχρονο σχολείο, αφού βασική αποστολή του είναι να μεταλαμπαδεύσει γνώσεις στα παιδιά και παράλληλα να βγάλει στην κοινωνία πολίτες που θα ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται σε ένα κοινωνικό σύνολο, να σέβονται το περιβάλλον, να σέβονται τη διαφορετικότητα και να προστατεύονται από κινδύνους, όπως είναι οι εξαρτήσεις».

Όσον αφορά στην ξενόγλωσση εκπαίδευση, η υπουργός Παιδείας είπε ότι «η διδασκαλία των ξένων γλωσσών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης προσφέρει εξαιρετικά πολύτιμα εφόδια στους πολίτες του αύριο και παράλληλα είναι η ικανοποίηση του χρέους μας να δώσουμε αυτά τα εξαιρετικά πολύτιμα εφόδια σε όλα τα παιδιά».

Σχετικά με τα ιδιωτικά σχολεία, ανέφερε ότι «πρέπει να έχουν μία μεγαλύτερη ελευθερία και αυτονομία, και σε αυτήν την κατεύθυνση κινούμαστε με νομοσχέδιο που θα έρθει πολύ γρήγορα στη Βουλή», και συμπλήρωσε: «Είμαστε σε συζητήσεις με φορείς και θα γίνουν στοχευμένες παρεμβάσεις, ώστε στη γραμμή των όσων είχαμε δεσμευτεί και προεκλογικά, να δοθεί η απαραίτητη ελευθερία και αυτονομία και σε αυτά τα σχολεία, πάντοτε στο πλαίσιο της συνολικής εποπτείας του κράτους και στο πλαίσιο της συνολικής εκπαιδευτικής πολιτικής».

Πηγή: ΑΜΠΕ

Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας ξεκίνησε στην Αν. Αττική , ερήμην των Συλλόγων Διδασκόντων, από ορισμένους Συντονιστές του 5ο ΠΕΚΕΣ Αττικής και δυστυχώς διευθυντές σχολικών μονάδων

Πληροφοριακά Στοιχεία

Γράφτηκε από τον/την Προοδευτικά Ρεύματα Εκπαιδευτικών

Δημοσιεύθηκε : 19 Ιούνιος 2020

www.ekpaideutikareumata.gr

Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

www.facebook.com/reumata

19-6-2020

Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας ξεκίνησε στην Αν. Αττική , ερήμην των Συλλόγων Διδασκόντων, από ορισμένους Συντονιστές του 5^ο ΠΕΚΕΣ Αττικής και δυστυχώς διευθυντές σχολικών μονάδων

Ορισμένοι Συντονιστές από το 5^ο ΠΕΚΕΣ Αττικής με άκρα μυστικότητα απέστειλαν ερωτηματολόγιο προς τους Διευθυντές των Σχολικών μονάδων με πρόσχημα τον προγραμματισμό της νέας σχολικής χρονιάς.

Αρκετοί Διευθυντές έσπευσαν να απαντήσουν στο ερωτηματολόγιο, μέσω της άτυπης πλατφόρμας google/forms, δίχως να ενημερώσουν τους εκπαιδευτικούς των σχολείων και τους Συλλόγους Διδασκόντων και χωρίς να έχουν αντλήσει τα συγκεκριμένα στοιχεία που απαιτούνται από τους εκπαιδευτικούς με αποτέλεσμα να είναι αυθαίρετα και αναξιόπιστα. Στοιχεία που σίγουρα θα αξιοποιηθούν κατά το δοκούν από την πολιτική ηγεσία.

Η αποστολή του συγκεκριμένου ερωτηματολογίου, η οποία δεν κοινοποιήθηκε στους εκπαιδευτικούς, είναι πρακτική αντισυναδελφική και αντιδεοντολογική. Υπενθυμίζουμε πως κυρίαρχο όργανο της σχολικής μονάδας είναι ο Σύλλογος Διδασκόντων. Κρίσιμα στοιχεία που αφορούν πρακτικές εκπαιδευτικών και πληροφορίες για τη λειτουργία του σχολείου, όταν αυτά συλλέγονται, χωρίς τη συγκατάθεση και ενημέρωσή του, αποτελούν άτυπο φακέλωμα και μας παραπέμπουν σε μαύρες περιόδους της εκπαιδευτικής ιστορίας της χώρας μας .

Αναρωτιόμαστε:

Οι Συντονιστές Εκπαίδευσης του 5^ου ΠΕΚΕΣ έχουν το νόμιμο δικαίωμα να απαιτήσουν από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων την αποστολή αυτών των στοιχείων;

Το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο έχει συνταχθεί από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης ή εκμεταλλευόμενοι τον θεσμικό τους ρόλο «εξυπηρετούν» άλλον φορέα και ποιον;

Πως από ποιον και για ποιο λόγο θα αξιοποιηθούν τα στοιχεία που θα συγκεντρωθούν;

Υπάρχει η σχετική άδεια κι ακόμη κι αν υπάρχει έχουν δικαίωμα οι Δ/ντές να παρέχουν αυτές τις πληροφορίες για εκπαιδευτικούς και μαθητές;

Έχουν γνώση για το ερωτηματολόγιο όλοι οι Συντονιστές Εκπαίδευσης του 5^ο ΠΕΚΕΣ Αττικής που έχει σταλεί σε ορισμένες σχολικές μονάδες και συμφωνούν με αυτό και το περιεχόμενο του; Αν όχι να διαφοροποιηθούν άμεσα.

Για λόγους διαφάνειας :

Οι Διευθυντές, που ήδη έχουν απαντήσει στο ερωτηματολόγιο, έχουν υποχρέωση να συγκαλέσουν άμεσα έκτακτη συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων και να ενημερώσουν τα μέλη του για τις απαντήσεις που έδωσαν. Οι απαντήσεις που αφορούν τη σχολική μονάδα, εκπαιδευτικούς και μαθητές, δεν είναι προσωπική υπόθεση του κάθε Διευθυντή, αλλά αφορούν όλους τους συναδέλφους, που έχουν κάθε δικαίωμα να γνωρίζουν και να συναποφασίζουν για αυτές και την ακρίβειά τους. Οι σύλλογοι διδασκόντων των συγκεκριμένων σχολείων με πρακτικό να αρνηθούν να απαντήσουν στο άτυπο αυτό ερωτηματολόγιο και να το καταγγείλουν ως ξεκάθαρη διαδικασία αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Οι όποιες απαντήσεις έχουν ήδη δοθεί στο ερωτηματολόγιο να αποσυρθούν.

Όσοι Δ/ντές δεν προέτρεξαν να απαντήσουν να συγκαλέσουν έκτακτο σύλλογο διδασκόντων με πρόταση την άρνηση απάντησης επειδή το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο δεν έχει καμιά νομική υπόσταση και αφορά ξεκάθαρα την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

Καταγγέλλουμε με τον πλέον κατηγορηματικό τρόπο την ενέργεια ορισμένων Συντονιστών του 5^ου ΠΕΚΕΣ Αττικής να στείλουν, πίσω από τις πλάτες των εκπαιδευτικών, με άκρα μυστικότητα, ερωτηματολόγιο με μοναδικό σκοπό και στόχο να υφαρπάξουν απαντήσεις ώστε «να ευλογήσουν τα γένια τους» και για να αξιολογήσουν τις σχολικές μονάδες, και να προσφέρουν υπηρεσίες. Μεγάλες είναι οι ευθύνες των συναδέλφων Διευθυντών που βιάστηκαν να απαντήσουν στο ερωτηματολόγιο, χωρίς να ενημερώσουν τους συναδέλφους, με ανεπίτρεπτη μυστικότητα, και χωρίς συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων, αφού οι ερωτήσεις δεν αφορούν μόνο προσωπικές τους απόψεις αλλά και στοιχεία για τα οποία τουλάχιστον έπρεπε να έχουν έχουν ενημερώσει τους εκπαιδευτικούς και να έχουν εξασφαλίσει την έγκριση με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων.

Συγκεκριμένες αναφορές και παροτρύνσεις ορισμένων Συντονιστών σε τηλεδιασκέψεις προς τους Δ/ντές , όπως «απαντήστε μόνοι σας, δεν θέλουμε να σας βάζουμε στη διαδικασία συνεδριάσεων» είναι τουλάχιστον υποκριτικές και απαράδεκτες.

Οι όποιες απαντήσεις δεν έχουν καμιά αξία όταν αυτές δεν προέρχονται μέσα από τους Συλλόγους Διδασκόντων.

Καλούμε

Τους συναδέλφους Δ/ντές να μη θεωρούν απαράβατους κανόνες και να μη υιοθετούν άκριτα τις αυθαίρετες απόψεις και παραινέσεις της Διοίκησης ή των Συντονιστών Εκπαίδευσης

Οι Συντονιστές του 5^ο ΠΕΚΕΣ Αττικής που απέστειλαν το ερωτηματολόγιο να το αποσύρουν άμεσα

Τους όμορους Συλλόγους εκπαιδευτικών να καταγγείλουν αυτές τις πρακτικές

Τη Δ.Ο.Ε. να πάρει θέση

Άμεση κήρυξη απεργίας – απoχής από κάθε διαδικασία αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας και ατομικής αξιολόγησης εκπαιδευτικού .

Προοδευτικά  Ρεύματα Εκπαιδευτικών

Η Ανεξάρτητη Δημοκρατική Προοδευτική Παράταξη

 Δείτε εδώ το σχετικό ερωτηματολόγιο